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发布时间:2019-01-29 浏览次数:1467

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本月23日,专二录取将结束,此后根据教育部《2009年普通高等学校招生工作规定》(教学[2009]2号)规定,结合江苏省实际,今年将对专二批次报到率未达到一定比例的省内民办高职(专科)院校,经学校申请、省教育考试院批准,在江苏省未被录取的生源范围内,根据考生志愿及相关录取要求进行补录。凡已被正式录取的考生,一律不得参加补录。(记者王琦)

据了解,今年辽宁高考报名人数超过30万人,再创历史新高。招考部门要求考生在报名时,必须签写《2008年辽宁省普通高等学校招生考试考生诚信高考承诺书》,承诺本人符合高考报名条件、提供的信息真实准确、自觉遵守高考各项规定。高考期间,将继续在每个考场使用手柄式金属探测器,对考生进行安检。考生考试违规(考场违纪、舞弊)以及在招生其他环节违规的简要事实及处理结果,将记载在其档案内,并进入教育部诚信考试网。

学校老师李志强告诉记者,每天晚上,学校都组织学生们观看中国中央电视台《新闻联播》,了解时事。“孩子们平时都很活泼,爱说爱笑,在他们的脸上看不到灾难的阴影,比我们预想的要好很多。但是,每次看到电视上有关舟曲的画面时,总是有学生会流下眼泪。”李老师说。

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教育部要求,学校要加强对考生的诚信教育。对使用手机、对讲机、“耳麦”等无线通信工具考场内外勾结作弊等严重违规行为,教育行政部门、招生考试机构要严格认定和处理,并记入国家教育考试诚信档案数据库。对替考或参与考场内外勾结作弊的在校大学生,要及时通报其所在高校,由学校严肃处理,直至开除学籍,教育行政部门负责监督处理情况。如违规考生为在职干部或国家工作人员,招生考试机构要向其单位通报考试违规事实,有关部门根据情节对违规者给予党纪或政纪处分,直至开除公职。

中戏表演专业三试的放榜时间是昨天上午10点,上午9点半左右,已经有考生陆续走进学校查看结果。“距离目标又近了一步,但当务之急还是赶紧回去准备复试”,一位上榜的男生揽着妈妈的肩膀说。在落榜者中,大多数人表现得很平静,走出校门后拉着家长迅速离开。有的家长听说孩子没上榜,又拿过准考证跑进去重新看,“有个妈妈都看了五遍了”,旁边的家长说。

——改革高中招生制度初显社会效果

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本报讯记者近日从山东省招生考试院获悉,2007年山东省普通高校及高职对口招生录取日程确定。6月7日至9日高考,6月25日公布本科录取分数线,7月3日开始录取。另外,2007年山东高考试题答案将于高考结束后及时发布。

刘利民:中小学生社会大课堂这项工作构想的提出是在2007年下半年。当时十七大刚开完。通过认真学习十七大和北京市第十次党代会精神,基于以下四个方面的考虑,我们提出社会大课堂的构想:一是认真贯彻落实科学发展观,适应社会主义建设对未来人才的需求,我们不断探索,努力创新人才培养方式。二是北京有非常丰富的教育资源,越来越多的公益文化设施,如博物馆、纪念馆等向社会免费或优惠开放,一定要采取措施让广大中小学生走出校园,共享社会文明发展的成果。三是我们有良好的工作基础,全市18个区县在工作中积累了很多实践育人的经验,其中,东城区的“蓝天工程”较为典型。同时,基础教育课程改革深入推进,综合实践活动课程纳入了新的课程结构。四是要以学生为本、让学生得实惠,满足学生健康成长的需求,在实践中培养学生的创新精神和实践能力,促进德智体美全面发展,这也是我们思考最多的。

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在现有的自主招生中,清华的60分最高加分可算是一个极限,一般的加分政策可能也就在20分左右。这样的加分政策是激进还是保守?我个人比较倾向于认为它保守。为何?因为自主招生的真正目的,就是突破现有应试制度的樊篱,给在现有应试教育制度下被边缘化、但的确在某些方面有特别专长的可塑之材以一席之地,20分的加分政策对这些人往往起不到实质作用(须知,50分的高考作文题,同一份答卷不同老师判分,可能相差20分甚至更多)——对于偏科严重的考生来说,它起不到“提携”作用;对于原本均衡发展、且高考发挥基本正常的考生来说,这“锦上添花”似也可有可无。

2006年3月2日全国治理教育乱收费部际联席会议在北京召开。国务委员陈至立出席会议并讲话。教育部部长周济代表联席会议成员单位七部委报告了工作情况。教育部党组成员、中央纪委驻教育部纪检组组长田淑兰出席会议。4月11日,教育部等七部门印发陈至立的讲话。  △教育部部长周济出席中国移动与中国教育发展基金会联合实施“中西部贫困地区农村中小学教育捐助项目”协议签字仪式并讲话。  △教育部公布备案的27所高等职业学校名单。  △教育部办公厅发出《关于做好2006年为农村学校培养教育硕士师资工作的通知》。  2005年3月2日教育部在四川省泸州市召开贯彻落实全国职教会精神经验交流会暨2005年度职成教育工作会议。教育部部长周济出席并讲话,教育部副部长吴启迪主持会议。

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《规划》把“十一五”时期干部培训工作的目标确定为四个大的方面:一是大规模、高质量培训干部的任务全面落实,教育系统各级各类干部思想政治素质和科学文化素质、业务素质明显提高,推动教育改革和发展的本领显著增强;二是统筹协调教育系统不同类型、不同地区、不同层次干部培训工作的体系基本形成,布局合理、分工协作、灵活多样、开放高效的教育系统干部培训格局基本建立;三是培训制度进一步健全完善,培训工作的科学化、制度化、规范化建设进一步推进;四是培训基础能力建设进一步加强,优质培训资源得到有效利用与配置,培训组织能力和专兼结合的师资队伍水平不断提高,培训质量和效益全面提升,保障更加有力。

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