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发布时间:2019-03-17 浏览次数:689

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在教学工作之余,每一届研究生支教团成员都会抽出时间进行社会调研,走访贫困学生,慰问孤寡老人。进村入户,调研支教当地的新农村建设,了解当地工农业建设情况。回校后,他们通过校内外媒体和举办专题报告会的形式将自己的所见所闻告诉更多的人,以自己的亲身经历向大家讲述真实的西部,呼吁更多的人关注祖国的西部,关注基层的教育,关注成长中的孩子。

近日,本报陆续收到来自四川广元青川中小学生的来信,约有10多封,上面注明是“四川省第六届少年儿童书信文化活动”,信中用稚嫩的笔写满了对浙江爱心人士的感谢(见附录),在日前为甘肃舟曲集体致哀的特殊日子里,我们回忆起了3年前与广元的爱的约会。

“基层是最能学到知识、最能直接应用知识的地方。我喜欢这里!”当初,高浮图报名来农村时,很多人说他傻。他是土生土长的北京人,同学都不理解有北京户口、有好工作的他,图的到底是什么。

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本报讯(见习记者童桦)首届大学生原创动漫大赛评选近日揭晓,27件动态作品、20件静态作品获奖。这些作品无论从构思、数字技术手段和后期配音剪辑,都显示了当代大学生独特的创意。

刘向辉解释:“这个‘10’并不是国家教育部门或是什么权威机构制定的,而是学术界自发形成的,大家通用的一个标准。”

今年3月12日,重庆市党政主要领导一行来到教育部,就城乡教育合作协调发展事宜进行了首次部市对话。在重庆市领导眼中,教育是民生工程,也是扶贫工程。对一个贫困家庭来说,如果孩子有出息,读书成才了,就可以从根本上改变这个家庭的命运。教育还是个民主工程,它让每个孩子都站在同一条起跑线上,同时,它又给每个孩子不论贫富都有成长为社会栋梁的机会,最能体现社会公平和民主。为此,重庆市提出,在缩小东西部差距的过程中,教育要率先成为一个突破口,要在重庆这个大的试验区里,建一个教育的特区。

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不同的地域文化孕育不同的地方人物性格,要求地方高校在人才培养过程中必须根据地域文化的特点因材施教、因地制宜。地方高校主要培养的是本地区的人才,生源主要来自于本地,以服务本地区的社会经济发展为目的,其人才培养的目标应充分体现出地域文化的特点,从而使培养出的毕业生更好的适应地方经济社会发展的需要。地方高校人才培养的目标直接决定了地方高校的人才培养工作必须植根于地域文化的沃土。地域文化同时也丰富和深化了地方高校人才培养理念。地域文化核心精神是丰富的,地方高校通过对地域文化核心精神的提炼和阐释,引入高等教育的人才培养实际工作中去。地域文化的核心精神是地方高校形成人才培养特色的源头活水,作为社会主义办学理念指导地方高等教育发展的重要补充,可以避免千校一面的人才培养理念,形成鲜明的地方高校人才培养特色。地域文化也为地方高校人才培养提供丰富的人文资源。从地域文化中汲取优秀的思想文化资源充实到地方高校人才培养的办学实践中,有利于地方高校形成独特的育人风格,有利于地方高校更加融入地域文化的发展,同时也有利于地域文化的传播和交流。

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